学生からの中間提出

今日は朝から非常勤講師をしている中央工学校OSAKAでリノベーションの授業をして参りました。

自分の授業の特徴は、普通のリノベーションの授業であれば、建物をリノベーションすればいいのですが、自分の場合はせっかくなので、一歩踏み込んでリノベーションする事によって、周辺環境にどういう影響を及ぼすのか？ということと、本当にその用途とリノベーションが必要なのか？という事を学生に問い、課題を検討してもらっています。


ごはん屋さんを作りたいと言う学生のコンセプト。まだ課題はありますが、しっかりとリノベーションに対してのターゲット設定や、リノベーションした後にどういう変化を想定しているか？という事が書かれています。添削時には答えを出さず、学生が考えるために必要な方向性を示す程度にしており、一つのものごとに付いてあらゆる角度から物ごとを見られるように指導しています。

もう一人の学生。同じく飲食店ですが、方向性が違います。単なる飲食店としての捉え方ではなく、人々が集まり寛ぐためのサロン的なスペースを提案して来ました。今の学生はソフトの使い方は非常に上手いので、カタチを作るのは問題ではないのですが、中身が伴っていない事が多く、考える力が弱いと聞いています。なので、自分の講義では考える力を養い、考えられる脳、創造力を身につけられるように指導しています。


次回の授業は9月3日。それまでにコンセプトと空間の構成をブラッシュアップするよう課題を出しています。現時点での学生の空間構成では建築としてのリノベーションの価値がうまく入っておらず、建て替え案のようなプランになっているので、ひとつだけ『リノベーションした跡』を取り入れるように追加しました。やはり以前のものが全く消えてしまうのでは、リノベーションの意味がありませんからね。自分の目標は教えている学生が就職出来る体質を持たせてやることだと考えています。もちろん建築業界でやっていける思考づくりも含めてです。9月3日学生の成長を楽しみにしています。










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