中央工学校OSAKA課外授業

今日は中央工学校OSAKAの授業の日でしたが、今日は課外授業だったので、課外授業の地である、わが向日市に来てもらいました。

今取組んでいる課題がリノベーションなので、その課題の敷地が弊所事務所・自宅の長屋としましたので、今日は現地調査。

学生が取組んでいる課題は長屋4軒(2棟)を利用して、『にぎわいを創出出来る空間』という曖昧な内容です。今回の狙いは空間を創るというより、空間を利用してどのように人の流れを導き出せるか？という計画の部分に重きを置いています。


まず用途を決定するためにも敷地の計測が必要なので、簡単な測量の勉強。実際にプロが行っているような感じで、身体を使って計測中。多少いい加減な所がありますが、抑えるべき点はキッチリと抑えてもらっています。

そして計測した内容を検証。うまく敷地の特徴を把握出来たかどうか？現地調査は設計者や建築関係者にとって不可欠な作業です。これをする事で、現場での測量を図面や模型に落とせる知識を身に付けさせます。

そして計測した内容が合わなかったため、再度計測と検討。写真を撮って敷地の特徴をヴィジュアルにも残せる練習。どこをどう撮らないといけないか？を学ばせます。(簡単に教えたりせずに、考えて答えを導き出させます。)何度も失敗しますが、失敗する事で身体と脳に教え込ませます。(実務に付いた時に、出来るだけ即戦力となるよう)

敷地の計測を終えてフィールドワーク。駅から敷地までとその周辺(向日市内)を歩いて調査します。
○駅から徒歩何分？
○どんな人たちが歩いているかどうか？
○どんな特徴の建物や用途があるのか？
○道路の幅員や交通量etc...

課題には建物の用途を決めていません。この向日市のこの敷地にどういうモノを創れば、『にぎわいを創出出来るか？』これを考えさせるためにこの調査は必要なのです。そしてそもそも『にぎわい』とは？こういう問題定義をしていくことによって、考える力を身に付けさせます。これは企画力や提案力、プレゼン力を養います。特徴を掴みそこに効果的なデザインを施す事が、活きたデザインだと思っているからです。

暑い中、いつもより1時間早く起きて通学してくれた学生。一人は楽しみ過ぎて4時に起きたと言ってくれました。面倒臭い授業かも知れませんが、こうした一つ一つの作業の意味を知り、覚える事で、興味が沸き、興味が出て来ると少しずつ建築の面白みが理解できるようになります。決して楽な仕事ではないので、今は楽しみを植え付ける事で、しんどい仕事を乗り越えられる力を養えるような教育？を目指しています。自分の目標は『就職出来る・考える力のある現役学生を創る』ことです。おつかれさまでした。来週の授業を楽しみにしています。









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